Número da Ação

008B2020

Formadores responsáveis

Miguela Gomes Fernandes

Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE, por ordem de inscrição

Pagamento

Cofinanciada pelo programa POCH  

Inscrições

De 24 a 30 de setembro, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas.

Calendarização/

Horário

Início a 10-10-2020, das 09:00h às 13:00h.

Local de realização

E-learning

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 16

Duração

Horas Presenciais: 30 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-104727/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

Uma vez que pretende desenvolver-se nos professores uma dinâmica de trabalho colaborativo, com tomada de decisões que implicam uma alteração na dinâmica na sala de aula, optámos por uma prepara um curso com sessões presenciais e online.

Estas horas online visam essencialmente proporcionar aos professores uma experiência de formação que poderá ser replicada com os alunos, para servir de exemplo a uma abordagem de sala de aula invertida.

A utilização de uma metodologia aprendizagem baseada em projetos (ABP) onde os conteúdos são apresentados de forma contextualizada, com uma aplicação real tendem a fazer mais sentido para as aprendizagens dos alunos. À medida que a investigação do projeto avança, os alunos sentem a necessidade de adquirir um conhecimento mais detalhado dos mesmos e progredir nas suas pesquisas e, consequentemente, conhecimento.

Assim, esta formação visa trabalhar estratégias que incentivem o trabalho colaborativo entre professores, assente na transversalidade dos currículos para a resolução de problemas do dia-a-dia. As áreas de competências do perfil do aluno elencada no mesmo documento operacionalizadas nas Aprendizagens Essenciais através dos descritores são comuns a todas as disciplinas vindo assim reforçar a necessidade de um trabalho de articulação entre as várias disciplinas, procurando desenvolver as diferentes competências referidas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Os conteúdos a abordar serão:

Módulo 1 – Metodologias de aprendizagens/estratégias ativas

                a) Aprendizagem Baseada em Projetos;

                b) Aprendizagem Baseada em Problemas;

                c) Inquiry Based Learning;

                d) Flipped Classroom;

Módulo 2 – Projetos nacionais e internacionais de curta duração

a)            Conta-nos uma história

b)            eTwinning

c)            SeguraNet

d)            Prémio Ilídio Pinho

e)            Apps for Good

Módulo 3 – Metodologia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP)

a)            Ferramentas web 2.0 para trabalho colaborativo

b)            Fase da metodologia

c)            Exemplos de projetos ABP

d)            Planificação de um projeto

Módulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias avaliação

a)            Usar as tecnologias digitais na avaliação formativa e sumativa;

b)            Criar ou facilitar abordagens de avaliação inovadoras.

Razões

Em pleno séc. XXI, onde as tecnologias móveis assumiram um papel crucial na sociedade, a Internet das Coisas avança a passos largos, a robótica assume um papel essencial na automatização de tarefas, interligando várias áreas do conhecimento. Por isso, parece-nos importante promover nos alunos hábitos de trabalho de equipa, incentivá-los a ser criativos na resolução de problemas, a trabalhar numa dinâmica de projeto. Neste sentido, a forma como os conteúdos são passados aos alunos tem de mudar. Segundo Silva & Silva, (2005, p.47), educar significa incentivar a autonomia individual e a solidariedade, prevenir insucessos e lutar contra desigualidades, favorecer o ensino experimental e o espírito científico, abrir novos horizontes, aliando a compreensão das origens e raízes à identidade da inovação científica.

Efeitos

            Analisar e debater metodologias de trabalho na sala de aula de acordo com o público-alvo e com os conteúdos curriculares.

            Criar dinâmicas que incentivem a participação ativa dos alunos na sua aprendizagem.

- Explorar exemplos de projeto nacionais e internacionais que recorram à metodologia de aprendizagem baseada em projetos.

- Promover um trabalho colaborativo entre professores e alunos.

- Fomentar a criação de redes de aprendizagem colaborativa que contribuam para a construção de aprendizagens significativas.

- Planificar projetos recorrendo à metodologia de aprendizagem baseada em projetos ou em problemas.

- Explorar, analisar e produzir instrumentos de avaliação formativa e/ou sumativa recorrendo a tecnologias digitais.

Avaliação dos formandos

Os formandos serão avaliados com base nos trabalhos solicitados e submetidos na plataforma Moodle. Para efeitos de acreditação, os formandos terão de realizar as seguintes atividades de avaliação:

Módulo 1 – Metodologias de aprendizagens/estratégias ativas – questionário de avaliação.

Módulo 3 – Metodologia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP) – Planificação de um projeto – trabalho de grupo.

Módulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias de avaliação – Partilha de uma estratégia a adotar na avaliação formativa.

Reflexão crítica.