Número da Ação

009B2020

Formadores responsáveis

Miguela Gomes Fernandes

Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE, por ordem de inscrição 

Pagamento

 Cofinanciada pelo programa POCH 

Inscrições

Calendarização/

Horário

Início a 12-10-2020, das 18:30h às 20:30h.

Local de realização

E-learmig

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores do grupo 110 do 1º ciclo do Ensino Básico e professores do grupo 230 do 2º ciclo do Ensino Básico

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Professores do grupo 110 do 1º ciclo do Ensino Básico e professores do grupo 230 do 2º ciclo do Ensino Básico

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração

Horas Presenciais: 15 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-104739/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

- Apresentação da ação: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação – 30min

- Exploração do conceito de aprendizagem STEM (em inglês, Science, Technology, Engineering, and Mathematics), da forma como deve ser abordado na sala de aula com destaque para a aprendizagem ativa, onde se realça a interligação das áreas, a aprendizagem interdisciplinar, baseada em projetos/problemas e o trabalho colaborativo – 1h e 30min

- Identificação das potencialidades de uma prática de ensino baseada no STEM para operacionalizar o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as orientações definidas no Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho – 1h

- Apresentação e análise/exploração do projeto “STEM4Math”: site do projeto; modelo utilizado para organização das atividades; exemplos de atividades organizadas e já testadas nos países envolvidos no projeto (para alunos 9-12 anos e 6-9 anos) – 1h

- Reflexão e discussão sobre os resultados obtidos ao nível da implementação em sala de aula, em escolas dos diferentes países, das atividades criadas neste projeto Erasmus+ - 1h

- Identificação dos fatores favoráveis e/ou condicionantes à utilização destas propostas nos processos de ensino/aprendizagem, de forma a tirar o melhor partido da sua implementação em sala de aula e reflexão/discussão sobre o possível impacte destas atividades na melhoria efetiva dos resultados dos alunos em matemática, bem como na operacionalização dos princípios orientadores definidos no Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, designadamente no que diz respeito à aquisição dos conhecimentos e desenvolvimento de competências, atitudes e valores previstos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória – 1h

- Construção/adaptação de novas atividades (em pequenos grupos) para implementar nos 1º e/ou 2º Ciclo do Ensino Básico, com base nos pressupostos analisados nas fases anteriores e nos exemplos de atividades apresentados – 6h

- Apresentação das atividades realizadas em pequeno grupo e análise das suas potencialidades ao nível da implementação em sala de aula no que diz respeito ao alcançar das competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e das orientações definidas no Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho – 2 h

- Elaboração, individual, de uma reflexão crítica sobre todo o trabalho realizado na formação e avaliação global da Ação – 1h

Razões

Esta formação pretende divulgar e partilhar o trabalho desenvolvido no projeto Erasmus+, “STEM4Math” (2016 a 2019), do qual a APM é parceira da Bélgica, Espanha, Finlândia e Suécia.

A finalidade principal é incentivar os professores a mudar as suas práticas e a organizar e implementar projetos no âmbito do STEM, que permitam desenvolver as competências matemáticas dos alunos em conexão com conceitos de ciências, engenharia e de tecnologia, prosseguindo assim os princípios orientadores do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, bem como o definido no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

O STEM tem vindo a assumir cada vez mais relevância como forma de incentivar uma aprendizagem interdisciplinar e mais ativa, de uma forma integrada, significativa e orientada para a ação, preparando os alunos para as necessidades da sociedade atual e futura.

Efeitos

- Discutir as potencialidades ensino STEM, através da apresentação, partilha e análise de um modelo matemático interativo para uma educação STEM integradora.

- Analisar tarefas construídas e já testadas no âmbito do projeto ERASMUS+, “STEM4Math”, em Portugal, Espanha, Bélgica, Finlândia e Suécia, nos 1º e 2º Ciclos do EB.

- Contribuir para o desenvolvimento profissional dos professores, no que diz respeito à exploração e criação de novos cenários de aprendizagem, para implementar em sala de aula, que permitam desenvolver competências diversificadas e fomentar atitudes positivas face à matemática, através da organização e implementação de projetos e tarefas baseados numa abordagem interdisciplinar do currículo, trabalhando, de forma integrada e articulada, conhecimentos e competências associados à matemática, às ciências, à engenharia e à tecnologia.

Avaliação dos formandos

A avaliação traduz-se numa classificação final quantitativa, na escala de 1 a 10, expressa através do referencial de menções qualitativas previstas no nº 2 do artigo 46º do ECD e de acordo com a Carta Circular CCPFC3/2007.

A aprovação no curso dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas da ação.