BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.com///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15// METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:20260917T055829UTC-8929NmlRNj@https://cfaecentro-oeste.com/ DTSTAMP:20260917T055829Z DESCRIPTION:{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n22NF2019\n \n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nTeresa Alexandra Sousa Pina\n\n\n\n\n Critérios de seleção\n\n\nDocentes em exercício de funções no Agrupamento de Escolas de Peniche\, com senha de inscrição\n\n\n\n\nPagamento\n\n\n Gr atuita\n\n\n\n\nInscrições\n\n\n\n\n\n\n\nCalendarização/\nHorário\n\n\nIn ício a 29-06-2019\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nAgrupamento de Escolas de Peniche\n\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da ação|green}\n\n\n\n\n\n\n\nDest inatários\n\n\nDestinatários de acordo com o artigo 5º\, do Regime Jurídic o da Formação Continua de Professores: Professores dos 1º e 2º Ciclos do E nsino Básico\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários\n\n\n\n\nDuração e Créditos\n\n\nHoras Presenciais: 12 horas \nHoras de Trabalho Autónomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acreditação\n\n \nCCPFC/ACC-104022/19 - Modalidade: Curso de Formação\n\n\n\n\n\nConteúdos \n\n\n1ª Sessão (3h – sala de aula) \nApresentação da ação. Explicação sob re a metodologia de trabalho proposta no contexto da ação\, e sobre a filo sofia de trabalho que deverá ser usada com os alunos\, tendo por base o pe rfil o aluno para o século XXI. \nTema 1 - Como é o oceano? Característica s físico-químicas do oceano\, biodiversidade marinha\, geografia costeira e subaquática.\nTema 2 - O que dá o oceano? Importância do oceano como pre stador de bens e serviços.\n2ª Sessão (3h – sala de aula)\nApresentação do s temas da sessão\, através de um case study (abordagem interdisciplinar e multiperspetiva). Promoção de atividades de debate e role-playing.\nTema 3 - Nós e o oceano Compreender a importância do oceano para o Homem\, na c omponente mais lúdica e cultural\, através dos seus valores imateriais e c énicos. Explorar a nossa relação com o mar nestas perspetivas.                                                  \nTema 4 - História do oceano Compree nder a origem da vida há 3.6 mil milhões de anos no oceano e em que medida o oceano influenciou a estrutura civilizacional da humanidade\, desde as grandes migrações às glaciações e à época dos descobrimentos.      \nTema 5 - Portugal e o oceano Enquadramento geográfico e geoestratégico\, import ância do mar de Portugal e da extensão da plataforma continental.\n3ª Sess ão (3h – sala de aula)\nDinâmica de grupo para explorar os temas da sessão \, tendo como objetivo definir uma proposta de atividades a desenvolver co m os alunos\, para divulgar junto da comunidade local. \nTema 6 - Quanto v ale o oceano? Compreender o valor económico dos bens e serviços prestados pelo oceano (capital natural\, biotecnologia azul\, energias renováveis\, extração de minérios\, transportes marítimos\, exploração dos recursos mar inhos\, aquicultura\, produção de algas).\nTema 7 - Quem é o dono do ocean o? Compreender quais são os instrumentos nacionais e internacionais de pla neamento da interface terra-mar e do uso do mar (Programas Nacionais/regio nais da Política de Ordenamento de Território e convenções internacionais) .\nTema 8 – Como protejo o oceano? Identificar as principais ameaças ao oc eano (Tipos de poluição: lixo marinho\, sonora\, química\; alterações clim áticas – aquecimento global e acidificação do oceano. Espécies exóticas in vasoras\, Destruição e degradação de habitats\, Comércio ilegal de espécie s marinhas\, Sobre-exploração dos recursos marinhos).\n4ª Sessão (3h – sal a de aula)\nApresentação e discussão das propostas de cada grupo e integra ção de todas as vertentes de forma a criar um plano estratégico de atuação \, a ser aplicado no contexto escolar. Reflexão sobre o que foi aprendido durante a formação\; aplicabilidade efetiva no contexto escolar.\nTema 8 – O que há por descobrir no oceano? Compreender a importância da evolução t ecnológica para o avanço da oceanografia. Explicar as interações entre ciê ncia e sociedade. Compreender a natureza transitória do conhecimento cient ífico. Elucidar em que medida as profissões do futuro irão mudar (relacion adas com o mar).\n\n\n\n\nRazões\n\n\nA promoção da literacia ambiental é da maior importância no contexto do desenvolvimento socioeconómico do sécu lo XXI\, sendo a sustentabilidade um princípio para a sobrevivência da esp écie humana.\nDado o reconhecimento do oceano como elemento unificador do nosso planeta e o principal responsável pelo seu equilíbrio\, considera-se a inclusão de temas relacionados com o oceano na agenda educativa naciona l uma prioridade\n\ncientes da importância que o oceano tem para o planeta e para a humanidade\, e da nossa influência no oceano\, urge aumentar o n ível de literacia do oceano dos professores e\, consequentemente\, dos alu nos\, de forma a dotá-los de conhecimentos e ferramentas que lhes permitam tomar decisões conscientes e responsáveis\, para agir em prol da conserva ção do oceano.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n•              Identificar e conhec er os sete princípios da literacia dos oceanos (A- A terra tem um oceano g lobal e muito diverso\; B- O oceano e a vida marinha têm uma forte ação na dinâmica da Terra\; C- O oceano exerce uma influência importante no clima \; D- O oceano permite que a Terra seja habitável\; E- O oceano suporta um a imensa diversidade de vida e de ecossistemas\; F- O oceano e a humanidad e estão fortemente interligados\; G- Há muito por descobrir e explorar no oceano)\;\n•              Reconhecer que a vida na Terra teve origem no oc eano\; \n•              Reconhecer o oceano como o maior espaço disponível para a vida\;\n•              Identificar o oceano como a componente físi ca dominante do planeta Terra.\n\n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\n. Obr igatoriedade de frequentar 2/3 do número total de horas presenciais\n. Ava liação contínua e apresentação (individual) de um plano estratégico de atu ação.\n\n. Em conformidade com as normas do CCPFC\, a avaliação final será expressa na escala de 1 a 10: \n1 a 4\,9 valores – Insuficiente\;\n5 a 6\ ,4 valores – Regular\;\n6\,5 a 7\,9 valores – Bom\;\n8 a 8\,9 valores – Mu ito Bom\;\n9 a 10 valores – Excelente.\n\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n\n{slider=L ista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos Inscritos}\n {slider= Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitido s}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_adm itidos}\n{/sliders}\n https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/ rseventspro/acontecimento/541-22nfb019-educar-para-uma-geracao-azul-estrat egias-para-integrar-a-literacia-do-oceano-na-educacao-para-a-cidadania-e-n o-projeto-de-autonomia-e-flexibilidade-curricular?Itemid=2 DTSTART:20190629T111200Z DTEND:20190729T131200Z LOCATION:Agrupamento de Escolas de Peniche (R Miguel Torga \, 2520-000 \, Peniche \, Portugal) SUMMARY:22NFB019 - Educar para uma geração azul. Estratégias para integrar a literacia do oceano na educação para a cidadania e no projeto de autonom ia e flexibilidade curricular URL:https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/rseventspro/acontec imento/541-22nfb019-educar-para-uma-geracao-azul-estrategias-para-integrar -a-literacia-do-oceano-na-educacao-para-a-cidadania-e-no-projeto-de-autono mia-e-flexibilidade-curricular?Itemid=2 END:VEVENT END:VCALENDAR