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DESCRIPTION:{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n008B2020\n
 \n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nMiguela Gomes Fernandes\n\n\n\n\nCrit
 érios de seleção\n\n\nDocentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associa
 das ao CFAE\, por ordem de inscrição\n\n\n\n\nPagamento\n\n\nCofinanciada 
 pelo programa POCH  \n\n\n\n\nInscrições\n\n\nDe 24 a 30 de setembro\, por
  ordem de inscrição limitada ao numero de vagas.\n\n\n\n\nCalendarização/
 \nHorário\n\n\nInício a 10-10-2020\, das 09:00h às 13:00h.\n\n\n\n\n\nDATA
 \n\n\nEntrada\n\n\nSaída\n\n\nTotal de Horas\n\n\n\n\n10-10-2020\n\n\n09:0
 0\n\n\n13:00\n\n\n4\n\n\n\n\n13-10-2020\n\n\n18:30\n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n
 \n\n20-10-2020\n\n\n18:30\n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n\n\n31-10-2020\n\n\n09:00
 \n\n\n13:00\n\n\n4\n\n\n\n\n03-11-2020\n\n\n18:30\n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n
 \n\n10-11-2020\n\n\n18:30\n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n\n\n17-11-2020\n\n\n18:30
 \n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n\n\n24-11-2020\n\n\n18:30\n\n\n21:30\n\n\n3\n\n\n
 \n\n28-11-2020\n\n\n09:00\n\n\n13:00\n\n\n4\n\n\n\n\nTOTAL\n\n\n\n\n\n30\n
 \n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nE-learning\n\n\n\n\n\n\n{tab=Fich
 a da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinatários\n\n\nDestinatários de acordo c
 om o nº1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Continua de Profess
 ores: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário
 \n\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação 
 Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatár
 ios\n\nNº de Formandos: \nMínimo: 10 - Máximo: 16\n\n\n\n\nDuração \n\n\nH
 oras Presenciais: 30 horas\nHoras de Trabalho Autónomo: 0 Horas\n\n\n\n\nR
 egisto de acreditação\n\n\nCCPFC/ACC-104727/19 - Modalidade: Curso de Form
 ação\n\n\n\n\n\nConteúdos\n\n\nUma vez que pretende desenvolver-se nos pro
 fessores uma dinâmica de trabalho colaborativo\, com tomada de decisões qu
 e implicam uma alteração na dinâmica na sala de aula\, optámos por uma pre
 para um curso com sessões presenciais e online.\nEstas horas online visam 
 essencialmente proporcionar aos professores uma experiência de formação qu
 e poderá ser replicada com os alunos\, para servir de exemplo a uma aborda
 gem de sala de aula invertida.\nA utilização de uma metodologia aprendizag
 em baseada em projetos (ABP) onde os conteúdos são apresentados de forma c
 ontextualizada\, com uma aplicação real tendem a fazer mais sentido para a
 s aprendizagens dos alunos. À medida que a investigação do projeto avança\
 , os alunos sentem a necessidade de adquirir um conhecimento mais detalhad
 o dos mesmos e progredir nas suas pesquisas e\, consequentemente\, conheci
 mento.\nAssim\, esta formação visa trabalhar estratégias que incentivem o 
 trabalho colaborativo entre professores\, assente na transversalidade dos 
 currículos para a resolução de problemas do dia-a-dia. As áreas de competê
 ncias do perfil do aluno elencada no mesmo documento operacionalizadas nas
  Aprendizagens Essenciais através dos descritores são comuns a todas as di
 sciplinas vindo assim reforçar a necessidade de um trabalho de articulação
  entre as várias disciplinas\, procurando desenvolver as diferentes compet
 ências referidas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.\n
 Os conteúdos a abordar serão: \nMódulo 1 – Metodologias de aprendizagens/e
 stratégias ativas \n                a) Aprendizagem Baseada em Projetos\; 
 \n                b) Aprendizagem Baseada em Problemas\; \n               
  c) Inquiry Based Learning\; \n                d) Flipped Classroom\; \n\n
 Módulo 2 – Projetos nacionais e internacionais de curta duração\na)       
      Conta-nos uma história\nb)            eTwinning\nc)            Segura
 Net\nd)            Prémio Ilídio Pinho\ne)            Apps for Good\n\nMód
 ulo 3 – Metodologia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP)\na)         
    Ferramentas web 2.0 para trabalho colaborativo\nb)            Fase da m
 etodologia \nc)            Exemplos de projetos ABP\nd)            Planifi
 cação de um projeto\n\nMódulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias avali
 ação\na)            Usar as tecnologias digitais na avaliação formativa e 
 sumativa\;\nb)            Criar ou facilitar abordagens de avaliação inova
 doras.\n\n\n\n\nRazões\n\n\nEm pleno séc. XXI\, onde as tecnologias móveis
  assumiram um papel crucial na sociedade\, a Internet das Coisas avança a 
 passos largos\, a robótica assume um papel essencial na automatização de t
 arefas\, interligando várias áreas do conhecimento. Por isso\, parece-nos 
 importante promover nos alunos hábitos de trabalho de equipa\, incentivá-l
 os a ser criativos na resolução de problemas\, a trabalhar numa dinâmica d
 e projeto. Neste sentido\, a forma como os conteúdos são passados aos alun
 os tem de mudar. Segundo Silva & Silva\, (2005\, p.47)\, educar significa 
 incentivar a autonomia individual e a solidariedade\, prevenir insucessos 
 e lutar contra desigualidades\, favorecer o ensino experimental e o espíri
 to científico\, abrir novos horizontes\, aliando a compreensão das origens
  e raízes à identidade da inovação científica.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n  
           Analisar e debater metodologias de trabalho na sala de aula de a
 cordo com o público-alvo e com os conteúdos curriculares.\n            Cr
 iar dinâmicas que incentivem a participação ativa dos alunos na sua aprend
 izagem.\n- Explorar exemplos de projeto nacionais e internacionais que rec
 orram à metodologia de aprendizagem baseada em projetos.\n- Promover um tr
 abalho colaborativo entre professores e alunos.\n- Fomentar a criação de r
 edes de aprendizagem colaborativa que contribuam para a construção de apre
 ndizagens significativas.\n- Planificar projetos recorrendo à metodologia 
 de aprendizagem baseada em projetos ou em problemas.\n- Explorar\, analisa
 r e produzir instrumentos de avaliação formativa e/ou sumativa recorrendo 
 a tecnologias digitais.\n\n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nOs formandos
  serão avaliados com base nos trabalhos solicitados e submetidos na plataf
 orma Moodle. Para efeitos de acreditação\, os formandos terão de realizar 
 as seguintes atividades de avaliação:\nMódulo 1 – Metodologias de aprendiz
 agens/estratégias ativas – questionário de avaliação.\nMódulo 3 – Metodolo
 gia de Aprendizagem Baseada em projetos (ABP) – Planificação de um projeto
  – trabalho de grupo.\nMódulo 4 – Tecnologias digitais e estratégias de av
 aliação – Partilha de uma estratégia a adotar na avaliação formativa.\nRef
 lexão crítica.\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|
 blue}\n{module Formandos Inscritos}\n {slider=Lista de Formandos Não Admit
 idos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider=Lista Formandos
  Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https:
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