BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.com///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15// METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:20260917T062254UTC-6541u9ldOl@https://cfaecentro-oeste.com/ DTSTAMP:20260917T062254Z DESCRIPTION: \n{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n024B202 0\n\n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nMaria Ivete Pinto De Azevedo\n\n\n \n\nCritérios de seleção\n\n\nDocentes dos AE Atouguia da Baleia\n\n\n\n\n Pagamento\n\n\nCofinanciada pelo programa POCH\n\n\n\n\nInscrições\n\n\nDe 14 a 23 de outubro\, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas. \n\n\n\n\nCalendarização/\nHorário\n\n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realização\n \n\nAgrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia | B-learning\n\n\n\n\n\n \n\n{tab=Ficha da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinatários\n\n\nDestinatário s de acordo com o nº1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Contin ua de Professores: Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico e Profe ssores de Educação Especial\n\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do R egime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários\n\nNº de Formandos: \nMínimo: 10 - Máximo: 16\n\n\n\n\nDuração \n\n\nHoras Presenciais: 25 horas\nHoras de Trabalho A utónomo: 25 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acreditação\n\n\nCCPFC/ACC-105056/19 - Modalidade: Oficina de Formação\n\n\n\n\n\nConteúdos\n\n\n- Identificaç ão prática dos bloqueios (pessoais\, ambientais e pedagógicos) que têm lim itado a utilização de metodologias ativas.\n- Clarificação dos conceitos: criatividade\, resolução de problemas\, pensamento critico\, inovação\, re solução criativa de problemas.\n- Estratégias pensamento divergente: sua u tilidade e utilização pedagógica\n- Estratégias de pensamento convergente: sua utilidade e utilização pedagógica\n- Aplicação do Creative Problem So lving como estratégia orientadora na conceção de um Dominio de Autonomia C urricular.\n- Realização de atividades e/ou iniciativas que promovam uma m obilização articulada das Aprendizagens Essenciais das disciplinas\n- Impl ementação em contexto letivo de estratégias aprendidas e respetiva reflexã o.\n- Avaliação por pares\, do trabalho realizado\n- Apresentação em grand e grupo dos trabalhos realizados\, com reflexão das vantagens e/ou constra ngimentos da aplicação desta metodologia pedagógica.\n\n\n\n\nRazões\n\n\n O que antes demorava horas para conhecer\, hoje leva segundos\, estando em permanente mudança\, por isso\, é indispensável que o professor tenha o m odo adequado - de olhar\, de saber fazer\, de fazer e de provocar o saber - assumindo-se como um facilitador do processo de aprendizagem e não mero transmissor\nAlém disso\, desde os fóruns de educação aos profissionais\, mostra-se premente\, na formação dos jovens\, entrelaçar conhecimento cien tífico profundo com criatividade\, pensamento critico\, competências de co municação e cooperação (Skills for social progress: The power of social an d emotional skills. Paris\, France: OECD Publishing\, 2015).\nA metodologi a ativa Creative Problem Solving vai ao encontro da satisfação destas nece ssidades na profissão professor e na formação dos jovens. Internacionalmen te validada\, possui demonstração de impacto nas competências indicadas\, inclusive no contexto português. Este modelo pedagógico traduz-se em seis passos sequenciais\, com recurso à metacognição (Azevedo\, Morais & Martin s\, 2016).\nEsta ação de formação servirá para habilitar os docentes a ini ciarem a utilização desta metodologia estruturante\, quer na conceção de a ulas ativas quer na construção e consequente implementação de Domínios de Autonomia Curricular (Paek & Sumners\, 2017). \nPara além disso\, será uma oportunidade de desenvolver os conteúdos curriculares a par das competênc ias para o Sec.XXI\, utilizando uma metodologia ativa (Wang\, 2019\; Yulia ni\, Kusumah & Sumarmo\,2019).\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n- Criar condições p ara a utilização do Creative Problem Solving\, enquanto uma metodologia es truturante\, em soluções curriculares que permitem o funcionamento interdi sciplinar e multidisciplinar (Ex: na construção de Domínios de Autonomia C urricular)\n- Disponibilizar estratégias\, para que os formandos sejam cap azes de desenvolver nos alunos\, competências que lhes permitam questionar os saberes estabelecidos\, ter opiniões fundamentadas e empáticas\, integ rar conhecimentos emergentes\, comunicar eficientemente\, resolver problem as complexos\, gerir o tempo\, ser mais criativo e estar mais atento ao mu ndo que os rodeia\n- Potenciar a utilização de processos colaborativos da resolução de problemas e de desenvolvimento de competências e saberes\, pa rtindo das situações e dos recursos existentes\n- Aprofundar Aprendizagens Essenciais através da realização de trabalho interdisciplinar\, com recur so a uma metodologia estruturada e promotora de inovação pedagógica.\n\n\n \n\nAvaliação dos formandos\n\n\nA avaliação dos formandos é individual e consubstanciada na demostração de competências adquiridas na temática em e studo\, através dos trabalhos práticos a realizar durante a formação (pres encialmente e em trabalho autónomo).\nEm conformidade com o Despacho nº 45 95/2015\, a avaliação dos formandos é expressa numa classificação quantita tiva na escala de 1 a 10 valores\, tendo como referente as seguintes mençõ es: Excelente\, de 9 a 10 valores\; Muito Bom\, de 8 a 8\,9 valores\; Bom\ , de 6\,5 a 7\,9 valores\; Regular\, de 5 a 6\,4 valores\; Insuficiente\, de 1 a 4\,9 valores. \nNão são certificados formandos:\n- cuja assiduidade seja inferior a dois terços da duração da ação de formação\, conforme o A rtigo 5º do Despacho nº 4595/2015.\n- que não tenham feito aplicação da me todologia aos seus contextos profissionais e/ou respetiva reflexão crítica consistente e aprofundada.\n\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Forma ndos Inscritos|blue}\n{module Formandos Inscritos}\n {slider=Lista de Form andos Não Admitidos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider= Lista Formandos Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sl iders}\n https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/rseventspro/a contecimento/619-024b2020-construcao-de-dominios-de-autonomia-curricular-a -partir-da-utilizacao-da-metodologia-de-resolucao-criativa-de-problemas-cr eative-problem-solving?Itemid=22016 DTSTART:20210504T173000Z DTEND:20210504T203000Z LOCATION:Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia (R Vítor Baltazar \, 2525-079 \, Peniche \, Portugal) SUMMARY:024B2020 - Construção de Domínios de Autonomia Curricular\, a parti r da utilização da metodologia de Resolução Criativa de Problemas(Creative Problem Solving) URL:https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/rseventspro/acontec imento/619-024b2020-construcao-de-dominios-de-autonomia-curricular-a-parti r-da-utilizacao-da-metodologia-de-resolucao-criativa-de-problemas-creative -problem-solving?Itemid=22016 END:VEVENT END:VCALENDAR