BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.com///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15//
METHOD:PUBLISH
BEGIN:VEVENT
UID:20260916T034134UTC-8365UUG29C@https://cfaecentro-oeste.com/
DTSTAMP:20260916T034134Z
DESCRIPTION:{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n025B2020\n
 \n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nMaria Ivete Pinto De Azevedo\n\n\n\n
 \nCritérios de seleção\n\n\nDocentes em exercicio de funções no Agrupament
 o de Escolas da Atouguia da Baleia\, por ordem de inscrição\n\n\n\n\nPagam
 ento\n\n\nCofinanciada pelo programa POCH\n\n\n\n\nInscrições\n\n\n\n\n\n
 \n\nCalendarização/\nHorário\n\n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nAgr
 upamento de Escolas da Atouguia da Baleia | B-learning\n\n\n\n\n\n\n\n{tab
 =Ficha da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinatários\n\n\nDestinatários de aco
 rdo com o nº1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Continua de Pr
 ofessores: Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico\n\nPara efeitos
  de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Prof
 essores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários\n\nNº de For
 mandos: \nMínimo: 10 - Máximo: 16\n\n\n\n\nDuração \n\n\nHoras Presenciais
 : 25 horas\nHoras de Trabalho Autónomo: 25 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acred
 itação\n\n\nCCPFC/ACC-105055/19 - Modalidade: Oficina de Formação\n\n\n\n
 \n\nConteúdos\n\n\n- Clarificação de conceitos: aprendizagem baseada em pr
 oblemas\, resolução de problemas\, criatividade\, pensamento critico\, ino
 vação\, resolução criativa de problemas.\n- Identificação e exemplificação
  das etapas da Aprendizagem Baseada em Problemas.\n- Desenvolvimento das e
 stratégias a serem utilizadas em cada uma das etapas do PBL e estratégias 
 de potenciação do pensamento criativo\n- Aplicação do Creative Problem Sol
 ving como estratégia orientadora na conceção de um plano de aula ou de um 
 Domínio de Autonomia Curricular\n- Implementação em contexto letivo de est
 ratégias aprendidas e respetiva reflexão.\n- Avaliação por pares\, do trab
 alho realizado\n- Apresentação em grande grupo dos trabalhos realizados\, 
 com reflexão das vantagens e/ou constrangimentos da aplicação desta metodo
 logia pedagógica.\n\n\n\n\nRazões\n\n\nA Aprendizagem a Partir de um Probl
 ema (PBL) foi identificado como um tipo de aprendizagem experimental que e
 nvolve situações da “vida real” e processos ativos centrados nos alunos (S
 amson\, 2015). Pease e Kuhn (2011) referem que a característica fundamenta
 l desta abordagem é o facto de promover uma aprendizagem contextualizada\,
  que acontece a partir do problema inicial apresentado. Este problema é o 
 estímulo a partir do qual\, pequenos grupos de alunos analisam a situação\
 , clarificam o problema a resolver\, investigam as áreas onde lhes falta c
 onhecimento relacionado com o problema\, geram hipóteses em torno de possí
 veis soluções\, tomam decisões basadas em critérios bem definidos e criam 
 um plano de ação (Parton & Bailey\, 2008). Essas lacunas no conhecimento t
 ornam-se o foco do processo de aprendizagem autodirigido. A Resolução Cria
 tiva de Problemas (CPS) é uma metodologia de ensino que incorpora esses co
 mponentes do PBL\, acrescentando o desenvolvimento do pensamento criativo 
 identificado como uma das competências fulcrais para o sucesso na atualida
 de (Martins et all\, 2017). O papel do estudante neste processo é de parti
 cipação ativa\, onde os pressupostos e preconceitos pessoais podem ser des
 afiados\, as opiniões dos outros terão de ser reconhecidas e consideradas 
 no processo de resolução de problemas\; os alunos reúnem e trabalham em co
 laboração para resoluções de problemas/questões (Azevedo\, Morais & Martin
 s\, 2016). Esta ação de formação servirá para habilitar os docentes a inic
 iarem a utilização desta metodologia estruturante\, quer na conceção de au
 las quer na construção de Domínios de Autonomia Curricular (Paek & Sumners
 \, 2017).\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n- Habilitar na utilização de metodologia
 s centradas no aluno proporcionando situações de aprendizagens significati
 vas\n- Disponibilizar estratégias\, para que os docentes sejam capazes de 
 desenvolver nos alunos\, competências que lhes permitam questionar os sabe
 res estabelecidos\, ter opiniões fundamentadas e empáticas\, integrar conh
 ecimentos emergentes\, comunicar eficientemente\, resolver problemas compl
 exos\, gerir o tempo\, ser mais criativo e estar mais atento ao mundo que 
 os rodeia.\n- Criar condições para que os docentes se sintam mais aptos no
  funcionamento interdisciplinar e multidisciplinar. \n- Potenciar a utiliz
 ação de processos colaborativos da resolução de problemas e de desenvolvim
 ento de competências e saberes\, partindo das situações reais e dos recurs
 os existentes.\n- Mobilizar e utilizar\, de forma esclarecida e consequent
 e\, o “perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória”\, através da
  aplicação da metodologia CPS\n\n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nA aval
 iação dos formandos é individual e consubstanciada na demostração de compe
 tências adquiridas na temática em estudo\, através dos trabalhos práticos 
 a realizar durante a formação (presencialmente e em trabalho autónomo).\nE
 m conformidade com o Despacho nº 4595/2015\, a avaliação dos formandos é e
 xpressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores\, tend
 o como referente as seguintes menções: Excelente\, de 9 a 10 valores\; Mui
 to Bom\, de 8 a 8\,9 valores\; Bom\, de 6\,5 a 7\,9 valores\; Regular\, de
  5 a 6\,4 valores\; Insuficiente\, de 1 a 4\,9 valores. \nNão são certific
 ados formandos:\n- cuja assiduidade seja inferior a dois terços da duração
  da ação de formação\, conforme o Artigo 5º do Despacho nº 4595/2015.\n- q
 ue não tenham feito aplicação da metodologia aos seus contextos profission
 ais e/ou respetiva reflexão crítica consistente e aprofundada.\n\n\n\n\n\n
 \n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos
  Inscritos}\n {slider=Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{module MOD_R
 SEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|green}\n{modu
 le MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfaecentro-oeste.com/i
 ndex.php/pt/component/rseventspro/acontecimento/620-025b2020-aprendizagem-
 baseada-em-problemas-uma-metodologia-promotora-de-aprendizagem-de-qualidad
 e-e-inovacao-pedagogica?Itemid=36
DTSTART:20210504T173000Z
DTEND:20210531T203000Z
LOCATION:E-learning (e-learning)
SUMMARY:025B2020 - Aprendizagem Baseada em Problemas: uma metodologia promo
 tora de aprendizagem de qualidade e inovação pedagógica
URL:https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/rseventspro/acontec
 imento/620-025b2020-aprendizagem-baseada-em-problemas-uma-metodologia-prom
 otora-de-aprendizagem-de-qualidade-e-inovacao-pedagogica?Itemid=36
END:VEVENT
END:VCALENDAR