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DESCRIPTION: \n \n{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n07NF
 2021\n\n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nCarlos Alberto Da Pedreira Simõ
 es\n\n\n\n\nCritérios de seleção\n\n\nDocentes em Exercicio de Funções nas
  Escolas Associadas ao CFAE CENTRO-OESTE\, limitado a 12 vagas\n Docentes 
 em Exercicio de Funções no Agrupamento de Escolas do Cadaval\, limitado a 
 8 vagas\n\n\n\n\nPagamento\n\n\nGratuita\n\n\n\n\nInscrições\n\n\nDe 24 ma
 rço a 11 de abril\, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas.\n
 \n\n\n\nCalendarização/\nHorário\n\n\nInício a 15-04-2021\, das 18:30h às 
 21:30h.\n\n\n\nData\nInício\nFim\nModalidade\n\n\n15-04-2021\n18:30\n21:30
 \nE-learning\n\n\n22-04-2021\n18:30\n21:30\nE-learning\n\n\n29-04-2021\n18
 :30\n21:30\nE-learning\n\n\n13-05-2021\n18:30\n21:30\nE-learning\n\n\n20-0
 5-2021\n18:30\n21:30\nE-learning\n\n\n\n* Actualizado a 29 de março de 202
 1\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nEscola Secundária Rafael Bordalo Pinhe
 iro\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nDestinatários\n\n
 \nDestinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da F
 ormação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundár
 io e Professores de Educação Especial\n\nPara efeitos de aplicação do arti
 go 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cie
 ntifica e pedagógica): Sem destinatários\n\n\n\n\nDuração \n\n\nHoras Pres
 enciais: 15 horas\nHoras de Trabalho Autónomo: 15 Horas\n\n\n\n\nRegisto d
 e acreditação\n\n\nCCPFC/ACC-105575/19 - Modalidade: Oficina de Formação\n
 \n\n\n\n\nConteúdos\n\n\n- Contratualização dos objetivos e metodologia da
  oficina e sua planificação conjunta (1h)\n- Abordagem reflexiva aos conce
 itos de currículo\, mecanismos e processos implicados na aprendizagem (1h)
 \n- Estilos diferenciados de aprendizagem\, abordagens concetuais (1h)\n- 
 Abordagem reflexiva e contextualização da perspetiva inclusiva da educação
  – educação multinível\; (1h)\n- Diferenciação pedagógica e desenho univer
 sal para a aprendizagem – construção de percursos de aprendizagem (planifi
 cação a operacionalizar de aulas e dispositivos de avaliação) e reflexão c
 ritica (6h)\n- As implicações pedagógicas na gestão curricular contextuali
 zada a alunos com necessidade de medidas seletivas e adicionais de suporte
  à aprendizagem (2h)\n- Elaboração partilhada e cooperada de carta de prin
 cípios (conclusões das práticas diferenciadas desenvolvidas) (2h)\n- Avali
 ação da oficina e hipóteses de continuidade formativa (1h)\n\n\n\n\nRazões
 \n\n\nA abordagem inclusiva da ação pedagógica nos contextos educativos ex
 ige uma intervenção curricular baseada em dinâmicas didáticas e metodológi
 cas ativas e participativas\, proporcionando condições para a aprendizagen
 s de todos os alunos.\nA diversidade de perfis e estilos de aprendizagem d
 os alunos\, determina a adoção de estratégias pedagógicas diversificadas\,
  através de métodos de trabalho cooperativo e projeto\, diversificação de 
 atividades e tarefas\, processos de trabalho e de instrumentos de avaliaçã
 o\, de modo a que todos possam aprender melhor.\nÉ neste contexto que se e
 nquadra o definido nos Dec. Lei n.º 55/2018 e n.º 54/2018 de 6 de julho\, 
 preconizando a promoção da qualidade do ensino e da aprendizagem assente n
 uma abordagem multinível\, no reforço da intervenção curricular\, no carat
 er formativo da avaliação e nas atitudes e valores\, com vista à concretiz
 ação do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Preconiza\,
  também\, que a educação inclusiva constitui um pilar determinante no sent
 ido da promoção da igualdade e a não discriminação\, criando medidas de su
 porte como resposta à diversidade\, eliminando obstáculos no acesso ao cur
 rículo e à aprendizagem de todos os alunos.\nO reconhecimento dos professo
 res como agente fundamentais para o desenvolvimento curricular e das apren
 dizagens essenciais implicam mudanças nas práticas e consequentemente a ne
 cessidade de formação\, capacitando-os para a utilização de novas metodolo
 gias. As práticas centradas na transmissão de conteúdos que têm caracteriz
 ado o modelo de ensino tradicional não correspondem já à necessidade da so
 ciedade atual e\, sobretudo\, da sociedade do futuro\, o que implica novas
  formas de ensinar e novas formas de aprender.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n- C
 onstruir abordagens didáticas centradas na diversidade dos alunos\, reconh
 ecendo e avaliando estilos de aprendizagem dos alunos\;\n- Desenvolver pro
 cessos de aprendizagem ativa\, participativa\, cooperativa e criativa\, cr
 iando planos de aula à luz do DUA\;\n- Promover a produção de recursos par
 a uma   avaliação centrada nas condições de e para a aprendizagem\, nomead
 amente construindo instrumentos de natureza formativa\;\n- Ser ativo sobre
  as práticas\, elaborando planos de aula e analisando os seus efeitos.\n\n
 \n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nParticipação e envolvimentos dos forman
 dos nso trabalhos\;\nAvaliação e classificação dos trabalhos produzidos du
 rante as sessões presencias e não presenciais com elaboração de portfólio\
 , em conformidade com o Regulametno JUrídico da Formação Contínua.- Sessõe
 s de planificação e produção de materiais e recursos pedagógicos(planos de
  aula\, dac´s\, instrumentos de avaliação formativa)\;\n- Planificação\, I
 mplementação e dispositovos de avaliação de aulas nas respetivas turmas\;
 \n- Sessões de discussão\, aferição e partilha dos produtos elaborados.\n
 \n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module
  Formandos Inscritos}\n {slider=Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{mo
 dule MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|gre
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