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DESCRIPTION:{tab=Condições de Acesso|blue}\n\n\n\n\n\n\nCritérios de seleçã
 o\n\n\nElementos das EMAEI dos Agrupamentos de Escola da área do CFAE e do
 centes interessados (limitado às primeiras 70 inscrições)\n\n\n\n\nPagamen
 to\n\n\nGratuita\n\n\n\n\nInscrições\n\n\nInscrições (20 a 28 maio 2021)\n
 \n\n\n\nDestinatários\n\n\n\n\n\n\nDestinatários de acordo com o nº1 do ar
 tigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: \nEducad
 ores de Infância\, Professores dos 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico e Profes
 sores de Educação Especial\n\n\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do 
 Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e
  pedagógica): \nSem destinatários\n\n\n\n\n\nNº de Formandos: \nMínimo: 10
  - Máximo: 70\n\n\n\n\n\n\n{tab=Calendarização e Local|orange}\n\n\n\n\n\n
 \nCalendarização/\nHorário\n\n\nInício a 01-06-2021\, das 18:30h às 21:30h
 .\n\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nE-learning\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha
  da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n15NF2021\n\n\n\n\nFormado
 r(es)\n\n\nLina Rosária da Costa\n'Professora de 3.º ciclo e ensino secund
 ário desde 1987. Licenciada em Engenharia Química Industrial\, pelo Instit
 uto Superior de Engenharia de Lisboa. Mestre em Ciências da Educação\, na 
 especialidade de Desenvolvimento Curricular e Avaliação\, pela Universidad
 e Técnica de Lisboa. Com experiência na formação inicial e aperfeiçoamento
  de formadores e formação contínua de professores. Atualmente\, desempenha
  funções no CFAE Infante D. Pedro como Representante do Processo de Autono
 mia e Flexibilidade Curricular\, integrando a Equipa Regional de LVT.'\n\n
 \n\n\nDuração \n\n\nHoras Presenciais: 3 horas\nHoras de Trabalho Autónomo
 : 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acreditação\n\n\nCFAEOE-CD-04-2021 - Modalid
 ade: Curta Duração\n\n\n\n\n\nConteúdos\n\n\nACD destinada a refletir as v
 árias dimensões da avaliação pedagógica\, enquadrada no Projeto de Investi
 gação MAIA. Serão abordados os seguintes temas: O enquadramento legal vige
 nte sobre avaliação\; Organização e relevância do projeto MAIA\; O papel d
 a avaliação na aprendizagem\; A avaliação formativa e sumativa\; Instrumen
 tos de recolha de informação\; Critérios e Rubricas de avaliação.\n\n\n\n
 \nRazões\n\n\nA avaliação\, a aprendizagem e o ensino são três processos p
 edagógicos incontornáveis e\nfundamentais que devem ser devidamente compre
 endidos por todos os intervenientes nos\nsistemas educativos. A avaliação\
 , em qualquer nível de ensino\, só fará real sentido se estiver fortemente
  articulada\, ou mesmo integrada\, com o ensino e com a aprendizagem. Ou s
 eja\, a avaliação deve acompanhar todas as práticas pedagógicas e\, em par
 ticular\, os processos de ensino para que estes possam ser contínua e sist
 ematicamente regulados e melhorados. Na verdade\, o principal propósito da
  avaliação pedagógica é estar ao serviço da melhoria das aprendizagens e d
 o ensino. Tem de ser um processo orientado para a inclusão dos alunos\, is
 to é\, para a sua plena integração nas escolas e no sistema educativo. Fer
 nandes\; D. (2019). “Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Ava
 liação Pedagógica” - Texto de Apoio'\nA temática da avaliação pedagógica\,
  constitui um pilar central do processo de aprendizagem dos alunos. Assumi
 ndo uma vertente formativa\, sumativa ou com fins classificativos\, a aval
 iação serve\, sobretudo\, para que os alunos aprendam melhor e para os pro
 fessores diversificarem e adequarem os processos de ensino.\n\n\n\n\n\n\n
 \n \n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nPreenchimento do questionário de a
 valiação\, até 5 dias após a ação de formação\n\n\n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{sli
 der=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos Inscritos}\n {sl
 ider=Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{module MOD_RSEVENTSPRO_Naoadm
 itidos}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|green}\n{module MOD_RSEVENTSPR
 O_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/compo
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SUMMARY:15NF2021 - Projeto MAIA: Aprender\, avaliar e ensinar
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