BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//https://cfaecentro-oeste.com///NONSGML kigkonsult.se iCalcreator 2.10.15// METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:20260917T030047UTC-2795G24MKV@https://cfaecentro-oeste.com/ DTSTAMP:20260917T030047Z DESCRIPTION:\n{tab=Condições de Acesso|blue}\n\n\n\n\n\nCritérios de seleçã o\n\n\nDocentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE\, p or ordem de inscrição com senha de inscrição\,\n\n\n\n\nPagamento\n\n\nGra tuita\n\n\n\n\nInscrições\n\n \n\n\n\nDestinatários\n\n\n\n\n\n\nDestinatá rios de acordo com o nº1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Con tinua de Professores: \nProfessores dos Ensinos Básico e Secundário e Prof essores de Educação Especial\n\n\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º d o Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica): \nSem destinatários\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n{tab=Calendari zação e Local|orange}\n\n\n\n\n\n\nCalendarização/\nHorário\n\n\nInício a 25-11-2021\, das 17:00h às 20:00h.\n\n\n\nData\nInício\nFim\nModalidade\n \n\n25-11-2021\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n27-01-2022\n17:00\n20:00\nE- learning\n\n\n03-02-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n03-03-2022\n17:00 \n20:00\nE-learning\n\n\n10-03-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n21-04-2 022\n17:00\n20:00\nE-learning\n\n\n28-04-2022\n17:00\n20:00\nE-learning\n \n\n19-05-2022\n17:00\n21:00\nPresencial\n\n\n\n\n\n\n\nLocal de realizaçã o\n\n\nB-learning\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da ação|green}\n\n\n\n\n\n\nNú mero da Ação\n\n\n27NF2021\n\n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nCarlos Al berto da Pedreira Simões\n\n\n\n\nDuração \n\n\nHoras Presenciais: 25 hora s\nHoras de Trabalho Autónomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acreditação\n\n \nCCPFC/ACC-112695/21 - Modalidade: Curso de Formação\n\n\n\n\n\nConteúdos \n\n\n1. Apresentação da ação de formação: Objetivos\, Metodologias e Aval iação. 1 hora\n2. A perspetiva da intervenção multinível das medidas de su porte à aprendizagem e inclusão. Reforçar a compreensão da importância das medidas universais\, como um dos fatores determinantes para a melhoria da aprendizagem de todos os alunos- 4 horas\;\n3. O papel e intervenção dos professores de educação especial\, psicólogos e outros técnicos\, como fac ilitadores diretos e indiretos\, da aprendizagem e inclusão de alunos mais vulneráveis.3 horas.\n4. A importância das medidas seletivas e adicionais \, com especial relevo para as Adaptações Curriculares Significativas e Ap rendizagens Substitutivas\, no enquadramento curricular das aprendizagens essenciais e perfil do aluno.3 horas\n5. Os Planos Individuais de Transiçã o para alunos a partir dos 15 anos e a sua importância curricular na base de competências sociais e laborais facilitadas da sua inclusão na vida pós -escolar. 3 horas\n6. Avaliação diagnóstica dos alunos sinalizados\, refle tindo os seus processos e técnicas\, considerando todos os fatores sistémi cos e ambientais que possam influenciar as barreiras à aprendizagem.3 hora s\n7. O papel e ação das EMAEI no contexto mais geral da promoção da educa ção para todos\, na equidade da ação pedagógica e na sensibilização para p ráticas de diferenciação e gestão curricular.3 horas\n8. Construção de açõ es de formação\, centradas em agrupamentos de escolas\, alargando a reflex ão a outros docentes (convite a formadores e especialistas). 4 horas.\n9. Avaliação. Criticas\, comentários\, partilhas. 1 hora\n\n\n\n\nRazões\n\n \nEsta ação de formação decorre do trabalho desenvolvido desde 2017/2018 p elo CFAE Centro Oeste\, no apoio às Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI)\, para a implementação dos Dec. Lei n.º 55/2018 e n.º 54/2018\, de 6 de julho.\nNo ano letivo de 2020/2021 foi desenvolvi da uma ação de formação “Avaliação e monitorização da práticas inclusivas e medidas de suporte à aprendizagem” (CCPFC/ACC-107625/20)\, que constitui u um excelente suporte às equipas dos vários agrupamentos de escolas\, man tendo-se a rede de apoio mútuo e partilha de experiências e práticas. Para além do cumprimento do plano de formação\, foram ainda criadas e realizad as Ações de Curta Duração (3h) para aprofundamento de alguns temas com amp la participação de muitos docentes de todos os níveis e grupos disciplinar es. Estas ações possibilitaram\, para além da sensibilização\, um aprofund amento da reflexão\, nomeadamente sobre: a educação inclusiva\, o desenho universal para a aprendizagem\; medidas de suporte à aprendizagem\; adapta ções curriculares significativas e avaliação pedagógica\, entre outras.\nF eita uma avaliação muito positiva\, formandos e formadores concluíram ser fundamental continuar este projeto formativo\, no ano letivo de 2021/2022\ , mantendo a rede de cooperação entre EMAEI\, apoiando\, deste modo\, o tr abalho destas equipas. Paralelamente\, pretendemos alargar o foco a mais d ocentes dos agrupamentos de escolas\, implementando ACD (3h) ou ações de f ormação (12h) temáticas\, envolvendo mais professores em processos de refl exão.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\nPartilhar de práticas desenvolvidas por cada EMAEI\, no desempenho das suas atribuições\, no âmbito do Dec. Lei n.º 54 /20218\, 6 julho\, contribuindo para um maior aperfeiçoamento e melhoria d e ação.\nAprofundar o conhecimento sobre o enquadramento legal dos Dec. Le i n.º 55 e 54 /2018\, de 6 julho\, no que se refere à intervenção multinív el\, diferenciação pedagógica\; trabalho de projeto\; articulação entre ap rendizagens essenciais e perfil do aluno à saída da escolaridade\; avaliaç ão para as aprendizagens e avaliação de alunos com necessidade de medidas de suporte à aprendizagem.\nRefletir sobre o papel dos professores de educ ação especial no contexto duma educação inclusiva\, bem com o papel dos ps icólogos e outros técnicos\, para uma visão holística e integrada de ação educativa e pedagógica especializada.\nPreparar e implementar Ações de Cur ta Duração (3h) ou ações até 12h\, a certificar\, centradas nos agrupament os de escolas e dirigidas a grupos de docentes que cada EMAEI considere pe rtinente e desejável\, na ótica da sensibilização ou do aprofundamento de temas específicos.\n\n\n\n\nAvaliação dos formandos\n\n\nDe acordo com o R JFCP – Decreto-Lei n.º 22/2014\, de 11 de fevereiro e nos termos dos númer os 5 e 6\, do artigo 4.º do Despacho n.º 4595/2005\, de 6 de maio\, valori zando-se a lógica formativa e de acompanhamento.\nAssim\, a avaliação dos formandos terá incidência na:\nParticipação e envolvimentos dos formandos nas sessões de trabalho.\nGrau de envolvimento na elaboração do padlet de apoio em rede ás EMAEI\nRelatório critica individual\,\nAvaliação e classi ficação notada na escala de 1 a 10 valores em conformidade com o RJFC\n\n \n\n\n\n\n\n{/tabs}\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module F ormandos Inscritos}\n {slider=Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{modu le MOD_RSEVENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|green }\n{module MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://cfaecentro-oes te.com/index.php/pt/component/rseventspro/acontecimento/687-27nf2021-a-aca o-das-emaei-na-promocao-da-educacao-inclusiva-trabalho-em-rede?Itemid=2 DTSTART:20211125T170000Z DTEND:20211125T200000Z LOCATION:E-learning (e-learning) SUMMARY:27NF2021 - A ação das EMAEI na promoção da educação inclusiva: trab alho em rede URL:https://cfaecentro-oeste.com/index.php/pt/component/rseventspro/acontec imento/687-27nf2021-a-acao-das-emaei-na-promocao-da-educacao-inclusiva-tra balho-em-rede?Itemid=2 END:VEVENT END:VCALENDAR