Número da Ação

046B2020

Formadores responsáveis

Elisabete Libório da Silva

Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE, por ordem de inscrição

Pagamento

Cofinanciada pelo programa POCH

Inscrições

De 14 a 19 de Outubro, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas

Calendarização/

Horário

Início a 20-10-2020, das 17:00h às 20:00h.

Local de realização

Agrupamento de Escolas Fernão Pó

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância (grupo de recrutamento 100) e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (grupo de recrutamento 110)

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Educadores de Infância (grupo de recrutamento 100) e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (grupo de recrutamento 110)

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 12

Duração

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 25 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-107733/20 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

ARTES VISUAIS

1.            As Linguagens Visuais enquanto Comunicação: Domínios das Artes Visuais e suas interações; Manifestações artísticas; Modos de ver/Obra aberta/A metáfora na Arte/As diferentes representações.

2.            A Gramática Visual na Composição: Os elementos estruturais da linguagem visual; A gramática da forma visual.

3.            A Cor: Síntese aditiva e síntese subtrativa; Dimensões da cor; Contrastes de cor Valor simbólico da cor.

4.            Narrativas visuais.

DANÇA

1.            Dança em contexto educativo; Benefícios da dança (físico, emocional, social, criativo, cultural); Desenvolvimento e Motricidade Infantil; Rudolf Laban e a análise do movimento; Fases da aula (Inicial, Fundamental, Final); Materiais coreográficos: Corpo, Espaço, Tempo, Dinâmica e Relações.

2.            Criatividade-Improvisação (sem a preocupação de reprodução) e Composição (para posterior repetição/reprodução); Estímulos (auditivos, visuais, temáticos, táteis, cinestésicos); Observação (diversas formas de dança, em diferentes contextos); Sentido estético.

EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO

1.            A criança e o jogo dramático; Expressão Dramática versus Teatro; Evolução da Expressão Dramática no pré-escolar e 1.º ciclo.

2.            Corpo e Movimento/Gesto/Objetos: representação corporal; o corpo como meio de expressão, comunicação e criação.

3.            Corpo e Voz: respiração; voz; trabalho de dicção; corpo/voz como produtor de som.

4.            Linguagem Verbal e Linguagem Não-Verbal - Jogo Dramático:

Improvisação: explorar atitudes e movimentos para exprimir sensações, emoções e ideias; reagir corporalmente de forma expressiva a estímulos exteriores.

Dramatização: leitura de textos dramáticos e a sua análise; participação na criação de histórias; construção da personagem; produção de uma apresentação/espetáculo.

MÚSICA

1.            Exploração de materiais sonoros e musicais que estimulem a apreciação e fruição de diferentes contextos culturais, estilos, géneros, formas e tecnologias diferenciadas: Criação e Improvisação.

2.            Exploração de códigos e formas diferenciadas de representação gráfica dos sons.

3.            Técnicas de interpretação e de prática musical de conjunto: Vocal, Corporal e Instrumental.

4.            Audição, análise e descrição de obras musicais, utilizando terminologia e vocabulário adequados aos diferentes elementos musicais: Timbre, Altura, Dinâmica, Ritmo e Forma.

5.            Critérios básicos de escolha e seleção de canções e cantos rítmicos de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento musical dos alunos.

6.            Relacionar conhecimentos específicos da área da música com as diferentes áreas do conhecimento.

Razões

Esta formação insere-se no Programa de Educação Estética e Artística (PEEA) e é uma iniciativa da Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação. Pretendente o mesmo desenvolver um plano de intervenção em diferentes áreas artísticas (Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música) direcionado aos educadores do Pré-Escolar e professores do 1.º ciclo do Ensino Básico (com possível alargamento aos restantes ciclos do Ensino Básico e Secundário), procura, ainda, reforçar parcerias com escolas/agrupamentos, centros de formação de associação de escolas e instituições culturais. Paralelamente, tenciona o Programa valorizar a Arte como forma de conhecimento, proporcionando ações de formação nos diferentes domínios das artes que avigorem não só as práticas pedagógicas, bem como motivem e desafiem os Professores para o papel privilegiado da Arte na formação dos alunos. O PEEA, na sua missão de elevar o nível de literacia artística, deseja que as artes estejam no quotidiano da escola, intervindo na realidade e fortalecendo o pensamento autónomo, complexo, multidisciplinar, de forma criativa e crítica.

O programa desta Oficina de Formação procura responder à necessidade de transformar e reajustar as práticas educativas na escola de hoje, promovendo o desenvolvimento profissional e uma atitude docente mais autónoma.

Efeitos

Os objetivos do programa da Oficina de Formação “Educação Artística - uma abordagem curricular” são:

1. Promover a (re)construção quer das possibilidades de expressão e comunicação das crianças nas áreas de conteúdos das orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar, quer das didáticas de conteúdos curriculares referentes ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, na apropriação das áreas de Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música;

2. Consolidar e explorar pedagogias diversificadas para o ensino das artes;

3. Aprofundar conhecimentos emergentes e atuais da didática das artes para melhorar a qualidade das práticas, quer em contexto de sala de aula, quer na escola;

4. Desencadear a produção e disseminação de atividades práticas no ensino das artes em diferentes áreas;

5. Desenvolver uma atitude de consciência relativamente às necessidades de formação nas áreas das artes, perspetivando um percurso faseado de aprofundamento da educação estético-artístico.

Avaliação dos formandos

Serão utilizados os seguintes critérios:

Participação e contributos 40%;

Trabalho de aplicação de conteúdos 60%.

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.