Número da Ação

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 15 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Total de Créditos: 0,6 Créditos

Formadores responsáveis

Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Critérios de seleção

Docentes em exercício de funções no Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia.

Chave de acesso disponibilizada pela direção Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia.

Pagamento

 Gratuita

Inscrições

 De 24 de Março a 8 de Abril

Registo de acreditação

Conteúdos

O curso de formação terá um total de 15 horas. Estas horas serão distribuídas pelos seguintes conteúdos:

15           Horas presenciais:

1.ª Sessão (3 Horas)

I - Apresentação da ação: programa, desenvolvimento e avaliação.

a.Apresentação da Página 'atb23.net' e da Página RBE, bem como acesso a recursos no âmbito das competências da literacia da informação, da leitura e dos media;

b.Interação através de ferramentas disponíveis em atb23.net e através do Padlet;

II - Competências da Literacia do Século XXI: Visão genérica;

III – Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré escolar e no Ensino Básico):

a.Estrutura,

b.Competências por ciclo,

c.Estratégias de operacionalização;

d.Atitudes e valores face à informação e à construção de conhecimento,

2.ª Sessão (3 Horas)

 IV- Literacia da Leitura:

a.Estratégias de operacionalização do referencial,

b.Competências por ciclo,

c.Apresentação de atividades e projetos em implementação no Agrupamento de Escolas;

d.Construção de práticas colaborativas entre a BE e os docentes de promoção das competências de literacia da leitura.

3.ª Sessão (3 Horas)

V- Literacia da informação:

a.Estratégias de operacionalização do referencial,

b.Competências por ciclo,

c.Apresentação de atividades e projetos em implementação no Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia,

d.Construção de práticas colaborativas entre a BE e os docentes de promoção das competências de literacia da informação

4.ª Sessão (3 Horas)

VI - Literacia dos media:

a.Estratégias de operacionalização do referencial,

b.Competências por ciclo,

c.Apresentação de atividades e projetos em implementação no Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia,

d.Construção de práticas colaborativas entre a BE e os docentes de promoção das competências de literacia dos media.

5.ª Sessão (3 Horas)

VII – Avaliação de competências da Literacia:

a.Estratégias para o Agrupamento,

b.Construção de recursos de avaliação das competências da Literacia,

c.Avaliação da ação e dos formandos.

Razões

A constante evolução tecnologia, a facilidade de acesso a diversos equipamentos, bem como a diferentes redes e fontes de informação, atualmente, alteram profundamente as expetativas e o perfil de utilizador. A informação abundante está disponível em diferentes suportes e plataformas de informação e acessível em qualquer lugar. Esta nova realidade exige mudança na intervenção das Bibliotecas Escolares, impondo-se a valorização do seu papel formativo no uso da informação e da construção do conhecimento.

Impõe-se que a biblioteca escolar, em articulação com todos os docentes e estruturas organizacionais do Agrupamento, seja motor e estimulo à integração das novas ferramentas de acesso à informação, resultantes da evolução tecnológica, favorecendo profundas alterações na forma como utilizamos a informação e produzimos conhecimento, bem como na valorização de novas práticas pedagógicas e serviços de informação/formação.

Nos Agrupamentos de Escolas, a valorização e aplicação do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (AcBE), em contexto de formação, integra as estratégias de promoção de conhecimento relacionado com o uso da informação, com a construção de conhecimento e o desenvolvimento de valores e atitudes face a informação, valorizando-se práticas colaborativas e aprendizagem autónoma, nas quais a biblioteca escolar passa a ter um papel determinante.

A biblioteca escolar assume-se como um centro de aprendizagem, onde se consubstancia o ensino integrado de conhecimentos e competências transversais, fundamentais ao desenvolvimento curricular e ao domínio das diferentes literacias.

A revolução digital deu lugar a novos e confluentes espaços de acesso à informação e ao conhecimento, conferindo um papel determinante à aprendizagem não formal. Urge, assim, desenvolver práticas de colaboração entre o professor-bibliotecário e os professores das turmas, não exclusivamente em contexto letivo e curricular, conferindo à biblioteca escolar uma missão fundamental enquanto espaço formativo.

                 Com a presente ação pretende-se promover, nos Agrupamentos de Escolas, o Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, bem como o conhecimento e a reflexão sobre o mesmo, valorizando a implementação de práticas colaborativas entre a biblioteca escolar e todos os docentes do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de um trabalho mais eficaz e qualificado de promoção das competências da literacia da informação, da leitura e dos media na comunidade escolar e a persecução dos objetivos do Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro Estratégico 2014-2020.

Efeitos

- Promover o conhecimento da estratégia definida pelo Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia para o desenvolvimento das competências da literacia da informação, da leitura e dos media;

- Permitir a reflexão conjunta entre professores no que concerne à elaboração do plano de desenvolvimento das Literacias da informação, da leitura e dos média, no Agrupamento, de forma transversal a todos os ciclos;

- Estimular a reflexão crítica no que concerne a estratégias de combate à iliteracia;

- Desenvolver e aplicar competências associadas a dispositivos que medeiam o acesso à informação;

- Refletir sobre os desafios e exigências colocados ao ensino e à escola pela sociedade do conhecimento, relacionando-os com a premência de novas literacias.

- Debater a inserção da biblioteca escolar e do professor bibliotecário na definição de estratégias e objetivos educativos curriculares e extra curriculares do Agrupamento, tendo em vista o desenvolvimento das literacias essenciais à aprendizagem e à formação.

- Relacionar os perfis de desempenho do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar com as aprendizagens recomendadas pelas orientações, programas e metas curriculares em vigor.

- Favorecer o desenvolvimento de competências para explorar novos contextos, metodologias, ferramentas e recursos de aprendizagem, através de experiências colaborativas com a biblioteca escolar.

- Aplicar as competências de literacia do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar a situações de aprendizagem letiva ou extra letiva, através da articulação da biblioteca escolar com docentes, no desenvolvimento do currículo. ??Estruturar projetos e atividades dirigidos ao desenvolvimento, em contexto, das literacias da leitura, da informação e dos média.

- Debater sobre as metas definidas no Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro Estratégico 2014-2020;

- Fomentar nos formandos a capacidade de interpretar e analisar de forma crítica e fundamentada a informação apresentada.

Avaliação dos formandos

Relatório final individual. Elaboração dos trabalhos práticos e reflexões efetuadas durante as sessões de formação.Avaliação e classificação da formação em conformidade com o Regulamento Jurídico da Formação Contínua e as cartas circulares regulamentadoras da avaliação da formação contínua dos professores emanadas pelo CCPFC e por outras entidades tutelaresdo Ministério da Educação.  A  classificação traduz-se  na escala de 1 a 10 valores, com a competente menção qualitativa,  em conformidade com os critérios de avaliação vigentes no Centro de Formação.

Distribuição dos pesos sobre as diversas componentes da formação de acordo com os critérios aprovados pela Comissão Pedagógica do CFAE: 10% Assiduidade; Trabalho Presencial 40%; Documento de Reflexão Crítica 50%.