Número da Ação

Formadores responsáveis

Critérios de seleção

   Docentes em exercício de funções no Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro, com chave de acesso.

Pagamento

 Gratuita

Inscrições

Docentes em exercício de funções no Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro, com chave de acesso.

Calendarização/

Horário

Início a 30-09-2016

Local de realização

Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro

Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica):

Nº de Formandos:

Mínimo: 20 - Máximo: 40

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 6 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Total de Créditos: 0 Créditos

Registo de acreditação

Conteúdos

1. O tema do erro no ensino - diversidade de perspectivas pedagógicas, organizacionais e ideológicas.

2. Valorizar as práticas, aproveitar os erros, elevar a aprendizagem - actividade do aluno, auto-avaliação, avaliação formativa e metacognição. Sua relação com a eficácia pedagógica.

3. Modelos e estilos de ensino e de aprendizagem, na perspectiva das práticas dos alunos na aula -- análise de exemplos, casos e propostas.

Metodologias de realização da acção:

1. Exposição e análise de problemas da prática pedagógica, de pesquisas e teorias, de exemplos e casos.

2. Debate sobre conceitos, exemplos e problemas apresentados pelo formador e pelos formandos.

3. Exercícios individuais e em grupo -- análise de opções pedagógicas, de situações de aula e de conceitos ou teorias.

Razões

Necessidade de analisar as possibilidades de aproveitamento dos erros nas práticas em aula, e suas implicações na organização das aprendizagens, no ensino, na avaliação formativa e na auto avaliação.

Efeitos

Valorizar as práticas dos alunos e o aproveitamento pedagógico dos erros para elevar as aprendizagens;

Ensaio de modelos de auto-avaliação e de avaliação formativa para a meta-cognição e a superação de erros.

Avaliação dos formandos

 Sem avaliação