Número da Ação

032B2020

Formadores responsáveis

Cristina Faria Santos

Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE, por ordem de inscrição

Pagamento

Cofinanciada pelo programa POCH

Inscrições

De 1 a 26 de Outubro, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas

Calendarização/

Horário

Início a *29-10-2020, das 19:00h às 21:00h.

*atualizado a 27/10/2020

 *actualizada a 29-10-2020

Local de realização

E-learning

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destintários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Duração

Horas Presenciais: 25 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 25 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-107169/20 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

1. Enquadramento curricular: documentos de referência – 3 horas;

2. Natureza e Fundamentos da Avaliação - 1 hora;

3. Avaliação formativa e avaliação sumativa - 4 horas;

4. Feedback: natureza, distribuição e utilização por alunos e professores- 4 horas;

5.Aprendizagens Essenciais, Critérios de avaliação, Descritores de Níveis de Desempenho e de Standards. - 4 horas;

6. Processos de recolha de informação - 4 horas;

7. Apresentação, discussão e avaliação dos projetos e materiais desenvolvidos no âmbito da oficina - 5 horas.

Razões

A avaliação pedagógica tem assumido uma centralidade inegável nas políticas educativas e curriculares, com efeitos concretos nas práticas de ensino e aprendizagem, designadamente na promoção do “sucesso escolar”. A publicação do Decreto-Lei nº 55/2018, de 6 de julho, consagra mudanças significativas ao nível do currículo, assumindo um dos seus princípios orientadores: a “afirmação da avaliação das aprendizagens como parte integrante da gestão do currículo enquanto instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens”. Refere ainda o caráter formativo da avaliação pedagógica como um dos pilares da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Importa, pois, que os professores consolidem estas mudanças de modo contextualizado e que aprofundem competências e conhecimentos inerentes ao processo de avaliação das aprendizagens, nomeadamente, através de desenvolvimento de projetos pedagógicos e didáticos em torno de práticas de avaliação formativa, feedback e participação, critérios de avaliação e processos de recolha de informação. Deste modo, visa-se capacitar e apoiar os docentes para a construção dos recursos inovadores necessários e ajustados aos seus contextos educativos específicos, promovendo-se ainda a implementação e análise dos mesmos, tendo em vista o seu aperfeiçoamento ou reformulação.

Efeitos

- Contribuir para o desenvolvimento de competências e conhecimentos no domínio da avaliação, em geral, e da avaliação pedagógica, em particular, congruentes com o real conteúdo das orientações constantes nos documentos legais;

- Promover práticas de trabalho colaborativo e cooperativo na construção e desenvolvimento de projetos de avaliação pedagógica em contexto de sala de aula;

- Elaborar recursos educativos de suporte ao desenvolvimento dos projetos de avaliação pedagógica;

- Permitir a troca de materiais e experiências, o esclarecimento de dúvidas e a geração de ideias e projetos de natureza pedagógica e didática;

- Incrementar práticas de formação de natureza investigativa que confiram competências aos professores para lidar com a mudança e a inovação no âmbi

Avaliação dos formandos

De acordo com o RJFCP – Decreto-Lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro - e nos termos dos nºs 5 e 6, do artigo 4.º do Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio, valorizando-se uma lógica formativa e de acompanhamento.

Assim, a avaliação dos formandos terá incidência:

(1)           Na participação e no trabalho contínuo realizado ao longo das sessões presenciais;

(2)           Na componente de trabalho individual, tendo em conta a qualidade dos projetos e materiais produzidos e apresentados em plenário.