Número da Ação

014B2020

Formadores responsáveis

Cristina Faria Santos

Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções no Agrupamento de Escolas Fernão do Pó, por ordem de inscrição

Pagamento

Cofinanciada pelo programa POCH

Inscrições

De 24 a 30 de setembro, por ordem de inscrição limitada ao numero de vagas.

Calendarização/

Horário

Início a 27-10-2020, das 17:30h às 20:30h.

Sessão 1:  27-10-2020 / 17:30-20:30

Sessão 2:  02-11-2020 / 17:30-20:30

Sessão 3:  10-11-2020 / 17:30-20:30

Sessão 4:  17-11-2020 / 17:30-21:00

Local de realização

Agrupamento de Escolas Fernão do Pó

Destinatários

Destinatários de acordo com o nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica): Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 5 - Máximo: 12

Duração

Horas Presenciais: 12.5 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 12.5 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-102667/19 - Modalidade: Oficina de Formação

Conteúdos

•O currículo e a avaliação no quadro do ensino básico e as tendências atuais da avaliação das aprendizagens.

•A avaliação das aprendizagens: domínios, técnicas e critérios de qualidade

•Tipologia da avaliação das aprendizagens Funções da avaliação.

•A avaliação formativa: conceitos, práticas e usos da avaliação .

•A produção e deriva de referenciais;

•Os instrumentos de avaliação formativa e formadora;

•Os intervenientes na avaliação e o uso formador da avaliação,

•A construção de uma estratégia de avaliação formativa integrada.

.Autonomia, Flexibilização e construção de recursos educativos de suporte à avaliação formativa.

Razões

A avaliação das aprendizagens escolares é hoje associada a uma melhoria da qualidade das aprendizagens. A moldura legal da avaliação no ensino básico remete para um uso da informação sobre as aprendizagens dos alunos como base de referência para a definição dos referenciais de avaliação, remete igualmente para um envolvimento e co-responsabilização dos vários intervenientes no processo e também para uma valorização das modalidades diagnóstica e formativa da avaliação, atribuindo à escola, a partir de informação contextualizada, a definição de medidas de promoção do sucesso educativo (Despacho normativo nº.1-F/2016).

Efeitos

•Compreender a importância do professor e da escola no processo de avaliação das aprendizagens em Portugal;

•Caracterizar as funções da avaliação;

•Problematizar a relação entre os diferentes modos de avaliação e os seus efeitos;

•Usar instrumentalmente a avaliação enquanto reguladora, do ensino e da aprendizagem, como elemento integrante do desenvolvimento do currículo e potenciador do sucesso educativo.

•Desenvolver   competências no domínio da avaliação formativa, formadora e co-participada, na construção de referenciais e instrumentos e na utilização dos resultados da avaliação;

•Desenvolver o conhecimento teórico e prático de construção e análise de estratégias e instrumentos de avaliação das aprendizagens e sobre as suas qualidades;

•Construir recursos educativos de suporte à avaliação formativa.

Avaliação dos formandos

Participação.

Trabalho individual.

Os formandos serão classificados numa escala de 1 a 10 valores .

No final da ação, formandos e formadores responderão a um inquérito que abordará os seguintes pontos:

-Funcionamento da ação;

-Resultados alcançados;

-Possíveis impactos a registar;

-Desempenho do formador/ formandos;

Com base na resposta aos inquéritos e na análise documental do dossiê pedagógico da ação de formação será elaborado um relatório síntese.