Critérios de seleção

Docentes em Exercicio de Funções nas Escolas Associadas ao CFAE, por ordem de inscrição

Pagamento

Inscrições

Limitada ao número de vagas

Destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 20

Calendarização/

Horário

Sessões online: 22.04 (17:30h- 20:30h; 26.04; 29.04; 03.05; 06.05;10.05; 13.05; 15.05* - Sessão presencial, Horário das  09.00 às 16.00 horas

*Trabalho de campo com o transporte a ser assegurado pelos formandos. - Trabalho de campo (saídas de campo). Atividade de sistematização: reconhecimento de realidades concretas e sensibilização à sustentabilidade Ambiental. 6 horas (manhã e tarde)

Opção A: Visita ao Paul de Tornada e ao Centro Ecológico e Educativo (CEEPT) + Visita à Fábrica de Água da Charneca e à margem sul da lagoa de Óbidos para observação da biodiversidade local (com demonstração da metodologia do programa Coastwatch); Localizações: Tornada (Caldas da Rainha) e Arelho (Óbidos)

Opção B: Visita ao Museu da Água – Estação Elevatória dos Barbadinhos + Visita à Fábrica de Água de Beirolas e ao Centro de Educação Ambiental da Tejo Atlântico, com pequena caminhada até ao estuário do Tejo para observação da biodiversidade local#Localização: Lisboa

(actualizado a 13-04-2021)

Local de realização

E-learning

Número da Ação

11NF2021

Formadores responsáveis

Sara Maria Leal Duarte

Duração

Horas Presenciais: 30 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-102579/19 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

1. Apresentação da ação de Formação. Objetivos, recursos, metodologias e avaliação da ação de formação- 1 hora.

2 - Sustentabilidade, Ética e Cidadania - 3 horas

A - Pilares da Sustentabilidade; B - Ética e Cidadania; C - Responsabilidade Intergeracional; D - Redução da Pobreza; E - Qualidade de vida.

3. - Produção e Consumo Sustentáveis - 3 horas.

A – Resíduos; B - Economia Verde; C - Rotulagem (bens e serviços);

4.Território e Paisagem - 3 horas

A – Litoral; B – Paisagem; C - Dinâmicas Territoriais; D - Objetivos de Qualidade de Paisagem.

5. Alterações Climáticas - 3 horas

A - Causas das alterações climáticas; B - Impactes das alterações climáticas;

6. Biodiversidade - 3 horas

A - A importância da Biodiversidade; B - Biodiversidade enquanto recurso; C - Principais ameaças à Biodiversidade; D – Estratégia para a conservação da Biodiversidade.

7. Energia - 3 horas

A - Recursos Energéticos;   B - Problemas energéticos do mundo atual; C - Sustentabilidade Energética; D - Mobilidade sustentável.

8. Água - 3 horas.

A - Importância da água para a vida naTerra; B - Problemáticas ambientais associadas à água doce; C - Literacia dos Oceanos; D - Gestão Sustentável dos Recurso Hídricos.

9. Solos - 3 horas.

A - O Solo enquanto Recurso; A - Solo enquanto

Recurso; B - Uso e Abuso;   C - Mitigação e Adaptação.

10. Trabalho de campo. Atividade de sistematização: reconhecimento de realidades concretas e sensibilização à sustentabilidade Ambiental. 4 horas

11. Avaliação da ação de formação – 1 hora

Razões

O Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade insere-se no conjunto de Referenciais preparados pela Direção-Geral da Educação no âmbito da Educação para a Cidadania.

O Referencial, de natureza flexível, pode ser usado em contextos muito diversos, no seu todo ou em parte, no quadro da dimensão transversal da Educação para a Cidadania, através do desenvolvimento de projetos e iniciativas que tenham como objetivo contribuir para a

formação pessoal e social dos alunos.

Pretende-se que os alunos aprendam a utilizar o conhecimento para interpretar e avaliar a

realidade envolvente, para formular e debater argumentos, para sustentar posições e opções,

competências estas consideradas fundamentais para a participação ativa na tomada de

decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades

humanas sobre o ambiente.

Efeitos

Promover nas Escolas a Educação Ambiental para a Sustentabilidade.

Identificar conteúdos integrados nos Currícula relacionados com a sustentabilidade ambiental.

Conhecer a Organização e Estrutura do Referencial de Educação para a Sustentabilidade.

Relacionar o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória com as Aprendizagens Essenciais.

Integrar Planificações Didaticas na gestão do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Identifcar recursos didáticos e pedagógicos relacionados com a Sustentabilidade Ambiental.

Avaliação dos formandos

Relatório individual sobre o percurso formativo e identificação do trabalho produzido em contexto formativo, avaliado e classificado em conformidade com o Regulamento Jurídico da formação contínua de Professores, traduzido numa notação de 1 a 10 valores conforme regulamentação em vigor